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　　再生产理论

　　代表人物：布尔迪厄观点：

　　(1)教育系统控制着文化资本的生产、传递和转换，是支配社会地位、形塑社会无意识的重要体制，也是再生产不平等社会结构的主要手段。

　　(2)以“符号暴力”为逻辑的起点，认为“任何权力都发挥符号权力的作用，也就是说任何权力都试图通过掩盖构成其力量基础的权力关系来加强意义，并把这些意义强加为合法意义，都将自身的特殊的符号力量增强到那些权力关系之上”。

　　(3)教育活动本身是一种“符号暴力”，因为教育活动体现的是权力集团和统治阶级的意识，宣扬的是统治阶级的文化和意志，使这种统治阶级的文化能够不断再生产，维持现有统治结构的稳定，保持该种文化的一代代的传递。

　　(4)教育行为的实施需要通过教育权威来完成，布尔迪厄认为“教育权威是一种表现以合法强加的权利形式实施符号暴力的权力”。

　　基本评价：教育机构或人只有成为统治阶级或者主流意识形态的代言人，受委托掌握符号暴力权力，把专断文化强加在教育上，他们才具有这种教育权威，才能实施教育行为。从这个角度来看，我们的学校只是这种专断文化的宣讲所，这种统治文化的再生产工厂。同时，教育通过经济资本与文化资本的再生产通往权力和不同的社会阶层。教育正是通过再生产的这种机制，合理实现了社会原有结构和秩序的保持与延续。

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