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　　检验性原则

　　检验性原则是指在相同的研究条件下，依照相同的程序和方法重新进行研究，应能得到相同或相近的结果。教育研究不可能像经典自然科学研究那样准确地重复操作并验证结果，因为进入教育研究程序的各种因素、条件和场景不可能在异时异地原样重复。因此，研究结果只能以概率方式加以陈述和印证，表现在文字上，也就不可避免地要用“基本”“部分”“相当”之类的修饰词作程度限定。不过，在自然主义研究范式的赞同者看来，研究成果的使用也应承担确定教育研究(尤其是定性研究)外在效度的责任，因为他必须判断新的应用情境与该研究成果原先所面对的情境之间的一致程度。所以，为了检验教育研究成果，研究者应该尽量全面而清楚地交代所在情境的关键特征。

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