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　　(1)自我概念的建构过程★★

　　①从自己的行为推断自己，人们常由自己的所作所为来推断自己的内在自我概念—我做了什么，我就是什么样的人。

　　②从他人的行为推断自己，他人对我们的反应是人们了解自己的主要途径之一。

　　③通过社会比较来推断自己，通过与别人相比，人们常常对自己有更清楚的认识。

　　④通过自我意识来推断自我，通过让人们反省自己来了解自我。

　　(2)自我的发展

　　埃里克森认为，人格发展将持续终生，并划分出8个阶段，每个阶段对人格发展都很重要。在8个不同阶段会面临两个不同的前进方向，代表人格发展的危机或转折点。积极地解决危机可以增强自我的力量，帮助个体更好地适应环境，顺利度过这一阶段，且扩大后一阶段危机积极解决的可能性;消极解决危机则会削弱自我的力量，阻碍个体适应环境，并缩小后一阶段危机积极解决的可能性。

　　①婴儿期(0—2岁)

　　主要任务：满足生理需要，发展信任感，克服不信任感，体验着希望的实现。

　　②儿童早期(2—4岁)

　　主要任务：获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验着意志的实现。

　　③学前期或游戏期(4—7岁)

　　主要任务：获得主动感，克服内疚感，体验着目的的实现。

　　④学龄期(7—12岁)

　　主要任务：获得勤奋感，克服自卑感，体验着能力的实现。

　　⑤青年期(12—18岁)

　　主要任务：建立自我同一性，防止同一性混乱，体验着忠诚的实现。

　　⑥成年早期(18—25岁)

　　主要任务：获得亲密感，克服孤独，体验着爱情的实现。

　　⑦成年中期(25—50岁)

　　主要任务：获得繁殖感，避免停滞感，体验着关怀的实现。

　　⑧老年期或成年晚期(50岁至死亡)

　　主要任务：获得完善感，避免失望、厌倦感，体验着智慧的实现。

　　(3)影响自我意识形成和发展的因素：★

　　①前提是生理和心理能力的发展;

　　②自我意识在社会互动中形成和发展;

　　③社会因素：社会经济地位;社会文化环境;家庭;角色扮演(角色指与某种社会身份相称的行为规范的集合。角色扮演则指个体依据这种行为规范集合去行使自己的权力，履行自己的义务);他人的评价;参照群体。

　　(4)文化与自我

　　跨文化研究表明，在不同文化下人们对自我的认识...

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