在线客服  联系电话：18003714525

以下是关于“26年教育硕士教育心理学：学生学习的特点”的相关资讯，想要更详细了解更多考研培训机构的相关情况，可以咨询咱们在线客服老师！

考研小编为大家整理了“26年教育硕士教育心理学：学生学习的特点”相关内容，为教育学专硕考研的考生们提供指导。更多有关333考研知识点可关注考研备考栏目。

点击领取考研备考资料

　　(J：2013-山东师大，2015-哈尔滨师大)

　　1.接受学习是学习的主要形式

　　学生的接受学习是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，在一定的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来促进自身发展和完善的过程。

　　2.学习过程是主动的构建过程

　　学生的学习必须通过一系列的主动构建活动来接受信息，形成经验结构或心理结构。

　　3.学习内容的间接性

　　在经验传递系统中，学生主要是接受前人的经验，而不是亲自去发现经验，因此，所获得的经验具有间接性。

　　4.学习的连续性

　　学生的学习是一个连续的过程，这表现在前后学习相互关联。前面的学习为后面学习奠定基础，而后面的学习是前面学习的补充和发展。

　　5.学习目标的全面性

　　学生的学习不但要掌握知识经验和技能，还要发展智能，形成行为习惯，以及培养品质并促进人格发展。

以上是考研小编为大家带来的“26年教育硕士教育心理学：学生学习的特点”，希望考生们都能备考顺利，考上自己心仪的院校。想了解更多教育学专硕考研备考相关内容请关注考研备考栏目。