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　　培养目标

　　一、培养目标

　　是各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求。

　　二、教学目标、培养目标、教育目的

　　教学目标与教育目的、培养目标之间是具体与抽象的关系，教育目的是最高层次的的概念，它是培养各级各类人才的总的规定，各级各类学校的培养目标、教学目标都要依据教育目的的制定。培养目标是指不同类型、不同层次的学校的培养人的具体要求。教学目标是三者中最低层次的概念，它更为具体，微观到每堂课甚至是每个知识内

　　容，教育目的和学校的培养目标是制定教学目标的依据。

　　三、我国中小学培养目标

　　(一)1992年《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》

　　1.小学阶段的目标

　　(1)初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勤俭、勇敢正直、合群、活泼向上等良好品德和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯，初步具有自我管理以及分辨是非的能力。

　　(2)具有阅读、书写、表达、计算的基本知识和基本技能，了解一些生活、自然和社会常识，初步具有基本的观察、思维、动手操作和自学的能力，养成良好的学习习

　　惯。

　　(1)初步养成锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的身体。具有较广泛的兴趣和健康的爱美情趣。

　　(2)初步学会生活自理，会使用简单的劳动工具，养成爱劳动的习惯。

　　2.初中阶段的目标

　　(1)具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步了解辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点，初步具有为人民服务和集体主义的思想，具有守信、勤奋、自立、合作、乐观、进取等良好的品德和个性品质，遵纪守法，养成文明礼貌的行为习惯，具有分辨是非和自我教育的能力。

　　(2)掌握必要的文化科学技术知识和基本技能，具有一定的自学能力、动手操作能力，以及运用所学知识分析和解决问题的能力，初步具有实事求是的科学态度，掌握一些简单的科学方法。

　　(3)初步掌握锻炼身体的基础知识和正确方法，养成讲究卫生的习惯，具有健康的体魄。具有初步的审美能力，形成健康的志趣和爱好。

　　(4)学会生活自理和参加力所能及的家务劳动，初步掌握一些生产劳动的基础知识和基本技能，了解一些择业的常识，具有正确的劳动态度和良好的劳动习惯。

　　(二)2001《基础教育课程改革纲要》

　　对原有的基础教育的课程体系、结构、内容等进行了调整和改革，构建了符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。新的课程体系涵盖义务教育和普通高中教育。其中明确提出了课程改革...

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