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　　25考研教育学知识归纳：学校教育在人的身心发展中的作用及实施条件

　　学校教育在人的身心发展中的作用及实施条件

　　1.教育，特别是学校教育，对年轻一代起着主导作用

　　(1)学校教育是一种有目的培养人的活动，它规定着人的发展方向。教育能够排除和控制一些不良因素的影响，给人以更多的正面教育，使人按一定的思想政治方向发展，更有利于思想道德的培养，使年轻一代健康发展。

　　(2)教育给人的影响比较全面、系统和深刻。学校教育能够根据一定社会要求，按一定目的，选择适当的内容，利用集中时间，有计划、系统地向学生进行各种科学文化知识的教育。

　　(1)学校有专门负责教育工作的教师。学校教育通过专门培训过的教师进行工作，他们熟悉教育内容，懂得教育这个转化活动的规律和方法，对学生的思想、身体、学业等全面关心。

　　(2)青少年的身心发展特点决定了学校教育所发挥的作用是主导作用。在人的一生当中青少年是最需要受教育也是最适合受教育的时期。青少年时期正是长身体、长知识和世界观，价值观逐步形成的重要时期。他们的知识欠缺，经验不足，独立思考问题和判断是非的能力差，具有较强的可塑性，并且需要教育的正确引导。

　　2.学校教育主导作用要充分发挥有几个条件

　　(1)教育活动必须遵循个体的身心发展规律。学校教育在人的发展中起着主导作用，但是这种主导作用是有条件的、相对的，它只是外部条件，是影响人的身心发展的外因。外因必须通过内因才能起作用，因此教育必须遵循人的身心发展规律。

　　(2)发挥教师的引导作用，发挥受教育者的主观能动性。人作为一种能动的主体，占有和吸收资源，获得自我的发展。教师必须基于学生发展的需要，调动学生的自觉能动性，培养学生自我教育和自我控制的能力，只有这样引导，学生才能真正成为发展的主体。

　　(3)有效的组织活动以促进学生的发展。而人的主观能动性主要是通过个人的活动表现出来的。人的活动包括生命活动、心理活动和社会实践活动。生命活动是人的心理活动和社会实践活动的前提。社会实践活动是他们产生的源泉，教育学离开了活动问题就不可能解决任何一项教育、教学、发展的任务。

　　(4)学校教育自身条件。教育的物质条件：教育的物质条件是教育赖以存在和发展的基础，也是教育功能正常发挥的前提条件。但能否发挥这些物质条件的作用，还需要对这些物质资源进行时空上的规划。

　　教师的素质：教师是专职的教育者，其专业水平、事业心、责任感、知识技能等是决定教育影响力的关键因素。

　　教育管理水平：教育是个复杂系统，对其资源进行合理组合，使之有效运转是发挥教育主导作用的必要条件。

　　(5)家庭环境的因素。家庭和学校在儿童教育过程中是天然的合作者，家庭环境及其教育与学校教育的配合程度直接影响着学校教育作用的发挥。

　　家庭经济条件的好坏制约着儿童所能享有的教育资源的质量;家庭的经济状况制约着家长在儿童成长中精力和经济的投入程度;父母的文化水平对儿童教育有直接的制约作用;家庭的人际氛围对教育影响的发挥有干扰和促进作用。

　　(6)社会发展状况。社会的生产力水平、社会的政治经济制度、整体的社会环境、民族心态、文化传统都可能对教育功能的实现产生影响。

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