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　　学习者应用具体的方法来解决问题，主要表现在把某一领域的描述性知识“编辑”为程序性知识。知识的编辑是一系列的条件与行动能快速、流畅执行的一种程序性表征过程，期间将出现两个子过程：合成和程序化。合成是将一系列个别的产生式依次组合成一个前后连贯的程序;而程序化是指在执行这一程序的过程中，将逐渐摆脱对陈述性知识提示的依赖，在该阶段，个体可逐渐产生一些新的产生式法则，以解决具体的问题。

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