在线客服  联系电话：18003714525

以下是关于“26年教育硕士教育心理学：文化历史发展论”的相关资讯，想要更详细了解更多考研培训机构的相关情况，可以咨询咱们在线客服老师！

考研小编为大家整理了“26年教育硕士教育心理学：文化历史发展论”相关内容，为教育学专硕考研的考生们提供指导。更多有关333考研知识点可关注考研备考栏目。

点击领取考研备考资料

　　1.两种心理机能的划分

　　维果茨基认为，心理发展就是个体心理在环境和教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级心理机能转化的过程。高级心理机能即以符号系统为中介的心理机能，是社会历史的产物。

　　2.两种工具理论

　　维果茨基认为，人有两种工具：一种是物质工具;一种是精神工具，主要指人类所特有的语言、符号等。精神工具不仅能够改造世界，也能改造人类自身。维果茨基认为社会环境促进了高级心理机能的发展，并使语言等符号工具得以产生，符号工具的产生反过来加速了高级心理机能的发展。

　　3.高级心理机能发展的社会起源说

　　人的思维与智力是在活动中发展起来的，是各种活动、社会性相互作用不断内化的结果，儿童的认知发展更多地依赖于周围人们的帮助，儿童的知识、思想、态度、价值观都是在与他人的交往中发展起来的。个体心理发展就是在环境与教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级机能转化的过程。

以上是考研小编为大家带来的“26年教育硕士教育心理学：文化历史发展论”，希望考生们都能备考顺利，考上自己心仪的院校。想了解更多教育学专硕考研备考相关内容请关注考研备考栏目。